MediaCultuur

Iedereen speelt wel eens een game. Wie langer speelt merkt dat de echte wereld en de virtuele wereld tijdens het gamen soms door elkaar gaan lopen: je beweegt mee in de bochten van een racespel of je vergeet te eten omdat je avatar nog genoeg voedselpunten heeft. Kunstenaars en vormgevers stellen deze verwarring vaak in hun werk aan de orde. Zo ontwerpen Volker Morawe & Tillmann Reiff Painstation, een game waarin de spelers letterlijk gestraft worden wanneer ze een fout maken. Je krijgt dan een zweepslag, een hitteprikkel of een stroomstoot.
Je leert via deze lessenserie dat de grenzen tussen echt en virtueel soms vervagen. Door middel van een foto breng je deze grensvervaging tussen de reële wereld en de gamewereld in beeld

Painstation, Volker Morawe & Tillmann Reiff, 2001
Karma Physics < Elvis, Brody Condon, 2004
Aflevering over computerspellen, Kunstlicht, 2004
Run Motherfucker Run, Marnix de Nijs, 2004

Per twee leerlingen:

• een lijst van ten minste zes actuele games (drie realistische en drie gefantaseerde)
• een foto waarin een duidelijk contrast zichtbaar is tussen de echte wereld en de virtuele gamewereld
  

(in tweetallen)

1. Maak een lijst van zes actuele games waarvan drie games heel realistisch zijn vormgegeven en drie games een gefantaseerde vormgeving hebben die in hoge mate afwijkt van de echte wereld. In een toelichting van minimaal 200 en maximaal 300 woorden ga je in op begrippen als realistisch en virtueel en geef je je visie op de grensvervagingen tussen games en de werkelijke wereld. Denk bijvoorbeeld aan gevaren of juist voordelen van deze grensvervaging. Maak er een echt artikel van ondersteund door beelden uit de games die je hebt gevonden.

2. Maak een foto waarin je de grensvervaging tussen de echte wereld en de wereld van de game verbeeldt. In de foto laat je een onmogelijke situatie zien waarin echt en virtueel elkaar ontmoeten.

• Je neemt een foto op school of in de nabije omgeving.
• Aan deze foto voeg je elementen toe uit games die je van internet haalt of zelf vormgeeft op de computer. Voorbeelden: een monster uit een game loopt door de gang van de school, of iemand zit aan tafel te eten omgeven door allerlei graphics die tonen hoeveel ‘gezondheidspunten’ deze persoon nog heeft.
• Maak vooraf enkele schetsontwerpen van het idee dat je wilt uitwerken en selecteer de beste.
  

Probeer niet alleen een grappig beeld te maken, maar geef je visie op games en realiteit weer in een beeld. De eerder geschreven toelichting kan daarbij als inspiratiebron dienen.

Leerlingen kunnen:

• de verschillen tussen echt en virtueel in computergames benoemen in een groepsgesprek;
• verschillende benaderingen van kunstenaars benoemen ten aanzien van de begrippen echt en virtueel;
• ten minste zes games verzamelen die op verschillende manieren omgaan met het begrip realisme;
• een essay schrijven van 300 woorden, daarbij ingaand op de grensvervagingen tussen games en de werkelijke wereld;
• elementen combineren uit de echte wereld met elementen uit de gamewereld in een foto;
• de foto zodanig vormgeven dat er een nieuwe/prikkelende betekenis ontstaat met betrekking tot de begrippen echt/onecht en de werkelijke wereld en de virtuele gamewereld;
• hun eigen werk toelichten en het werk en werkwijze evalueren binnen de groep.