MediaCultuur

Hoe zouden wij eruit willen zien en hoe spelen de media in op ons verlangen naar uiterlijke schoonheid? Wat zijn de schoonheidsidealen in de media? Wat zijn de overeenkomsten tussen de leeftijdloze societydames uit het werk van Julika Rudelius en de mooie man uit de door Adbusters bewerkte ondergoed-advertentie?
Leerlingen analyseren en bediscussiëren het schoonheidsbeeld dat in de kunst, reclame en muziekindustrie naar voren komt. Ze formuleren een eigen visie op het ideale lichaam door middel van onderzoek en presenteren dit in de vorm van een reclame voor een fictief schoonheidsmiddel.

Leerlingen:

• analyseren en bediscussiëren aan de hand van vragen en stellingen media- en kunstbronnen die ingaan op schoonheidsidealen;
• lichten toe hoe mediakunstenaars de weergave van het ideale lichaam op uiteenlopende manieren visualiseren;
• bedenken een schoonheidsideaal en verzamelen ten minste 10 voorbeelden daarvan uit de dagelijkse media;
• bedenken een fictief middel of product bij het gevonden schoonheidsideaal;
• maken ten minste drie schetsen voor een reclameposter voor hun fictieve schoonheidsproduct;
• werken 1 geselecteerde schets uit in de vorm van een digitale poster;
• lichten hun visie op het onderwerp schoonheidsideaal toe aan de hand van hun eindproduct;
• bediscussiëren hun eigen werk en dat van medeleerlingen in relatie tot het thema schoonheidsideaal in de media.

• Beamer en verbinding met internet
• Printer
• Per twee leerlingen een computer met beeldbewerkingsprogramma

Leerlingen:

• kunnen vrij zoeken op internet,
• kunnen basisbewerkingen (selecteren, omgaan met typografie en lagen) toepassen in een beeldbewerkingprogramma
  

Per leerling: ingevuld leerlingblad
Per duo:

• verzameling van 10 mediabeelden van een schoonheidsideaal
• drie schetsen (analoog of digitaal) van een reclameposter
• een digitaal vormgegeven reclameposter

*Alle tijden zijn richttijden, u kunt deze naar eigen inzicht aanpassen. Met name deel 4 zou verlengd kunnen worden, zodat leerlingen meer tijd kunnen besteden aan technische/artistieke aspecten.

Deel 1 (± 60 minuten)
De lessenserie Schoonheidsmiddel wordt geïntroduceerd aan de hand van Forever van Julika Rudelius, daarna volgen de andere bronnen bij deze lessenserie. De vragen bij de bronnen kunt u klassikaal behandelen of door leerlingen laten verwerken in kleine groepen. Uitkomsten van de opdrachten of stellingen worden bij voorkeur klassikaal besproken.

Deel 2 (± 30 minuten)
De leerlingen kiezen in subgroepen een schoonheidsideaal uit. Zij zoeken van dit schoonheidsideaal 10 voorbeelden op internet. De leerling kan beargumenteren waarom deze 10 voorbeelden bij het schoonheidsideaal horen.

Deel 3 (± 60 minuten)
De leerlingen bedenken een niet bestaand middel, een voorwerp of een levensstijl die het gewenste schoonheidsideaal kan realiseren. Het middel, voorwerp of levensstijl wordt aangeprezen in een reclame waarop ook het schoonheidsideaal te zien is. De leerlingen maken drie schetsen waarvan er een wordt uitgewerkt tot een pakkende reclameposter.

Deel 4 (± 90 minuten)
De gekozen schets wordt uitgewerkt in een beeldbewerkingsprogramma tot een pakkende reclameposter, waarbij gebruikt is gemaakt van typografie en lagen.

Deel 5 (± 60 minuten)
Presenteer je reclameposter in één minuut aan de groep. Bij de presentatie van het werk is de leerling als het ware de verkoper van het product. De leerling geeft aan wat het product doet voor de klant, wat de resultaten zijn en welke invloed het product heeft op de kwaliteit van het leven van de klant.

Deel 6 (± 60 minuten)
De groepen evalueren elkaars werk aan de hand van de criteria.

Kan de leerling:

• de getoonde selectie van kunst en mediabronnen analyseren en bediscussiëren in de groep;
• de verbeelding van verschillende schoonheidsidealen in de media herkennen en benoemen;
• toelichten toe hoe mediakunstenaars de weergave van het ideale lichaam op uiteenlopende wijze ter discussie stellen;
• een schoonheidsideaal bedenken en ten minste 10 voorbeelden daarvan verzamelen uit de dagelijkse media;
• een fictief middel of product bedenken bij het gevonden schoonheidsideaal;
• ten minste drie uiteenlopende schetsen maken voor een reclameposter voor hun fictieve schoonheidsproduct;
• een geselecteerde schets uitwerken in de vorm van een poster met behulp van een beeldbewerkingsprogramma;
• zijn visie op het onderwerp schoonheidsideaal doeltreffend visualiseren, gebruikmakend van tekst en beeld;
• zijn eigen werk en dat van medeleerlingen bediscussiëren in relatie tot het thema schoonheidsideaal in de media?