MediaCultuur

De nieuwe mediakunstenaar experimenteert met bestaand beeld en geluid. Bestaand audiovisueel materiaal wordt door hem herbewerkt tot nieuwe vormen. Leerlingen bekijken werk van mediakunstenaars die zich bezighouden met politiek. Zij maken een videofilm bij een mediahype onderwerp of juist bij een zeer 'kleurloos' onderwerp uit het nieuws. Bij de reflectie bespreken de leerlingen de grenzen van het 'hergebruik' van bestaand beeld en geluid.

N.B. De eindopdracht bij deze lessenserie, waarbij leerlingen een korte film maken op grond van ‘gevonden’ filmmateriaal op internet, is technisch lastig. Mocht u hier weinig ervaring mee hebben kunt u er ook voor kiezen de opdracht uit te voeren met fotomateriaal in de vorm van een digitale collage. In dat geval gebruiken leerlingen geen montageprogramma maar een fotobewerkingsprogramma.

The first – the second – the end, Eddie d., 1992
Sample MadnesS, Eboman, 1996

Werk met als thema de mediahype rond de verkiezing van Obama;
Obama, Diederick Kraaijeveld
Barack Obama ‘Hope’ poster, Frank Shepard Fairey
Clip gemaakt van uitspraken van Obama, M.C. Yogi en Robin Livingston

Krantenartikelen;
Kunstenaars laten zich inspireren door krantenkoppen
De kunstenaars van het campagne voeren

Leerlingen:

• onderscheiden consument en producent en hedendaagse crossovers daartussen, aan de hand van voorbeelden.
• verzamelen bewegend beeldmateriaal rond een actueel nieuwsitem.
• zetten bestaande beelden, geluiden en teksten om tot een nieuw werk bij politieke gebeurtenissen of ontwikkelingen in de media
• geven hun werk zodig vorm dat er een nieuwe/prikkele.nde betekenis ontstaat met betrekking tot het gekozen nieuwsbericht.
• lichten hun eigen werk toe en evalueren het werk en werkwijze binnen de groep.
  

• beamer en verbinding met internet
• gratis software om video’s van internet te downloaden, als Videodownloader en Downloadhelper
• montageprogramma per computer
  

leerlingen en docent kunnen:

• video’s downloaden van internet en omzetten in een formaat dat bruikbaar is in een videobewerkingsprogramma.
• monteren in een videoprogramma.
• werken met geluidssporen in een videoprogramma.
• zelfstandig werken in eventueel de mediatheek of andere computerruimte.
  

Per twee leerlingen:

• twee werken die duidelijk gemaakt zijn door ‘officiele’ producenten, en twee geremixte werken die gemaakt zijn door ‘amateurs’.
• een betekenisvolle korte film die bestaat uit een compilatie van bestaande beelden, geluiden en/of teksten. Het werk zegt iets over een politieke- of nieuws-gebeurtenis van dat moment.
  

Deel 1 (+/-60 minuten)
In de introductie worden drie verschillende werken rond Barrack Obama getoond. Er wordt gesproken over de aanleiding voor het maken van deze beelden, de achterliggende boodschap, beeldgebruik, oorspronkelijk beeld, bewerkt beeld. Daarna bekijken de leerlingen meer geremixed werkvan kunstenaars Eddie D en Eboman. Als opdracht verzamelen leerlingen twee werken die duidelijk gemaakt zijn door ‘officiele’ producenten, en twee geremeixte werken die gemaakt zijn door ‘amateurs’.
De verzamelingen van de duo's worden besproken in de klas.

Deel 2 (+/-60 minuten)
Leerlingen kiezen een recent nieuwsbericht of krantenartikel uit en maken daar een werk bij.
Opdracht 1: Leerlingen maken een schets van hun werk in de vorm van een synopsis of een midmap. Tegelijkertijd verzamelen zij (video)beelden en geluiden rond het door hen gekozen nieuws en slaan deze op.

Deel 3 (+/- 180- 300 minuten)
Na een eerste presentatie en tussenevaluatie van het werkplan met de docent en andere leerlingen, werken de leerlingen hun opzet uit op de computer tot een korte film van maximaal 1 minuut.

Deel 4 (+/-60 minuten)
Leerlingen geven een toelichting op hun werk en er vindt een eindevaluatie plaats. In deze evaluatie komen ook aspecten naar voren als rechten, grenzen, manipulatie.

Kan de leerling:

• onderscheiden tussen consument, producent en hedendaagse crossovers daartussen benoemen, aan de hand van voorbeelden?
• bewegend beeldmateriaal verzamelen rond een actueel nieuwsitem?
• bestaande beelden, geluiden en teksten omzetten tot een nieuw werk bij politieke gebeurtenissen of ontwikkelingen in de media?
• zijn werk zodanig vormgeven dat er een nieuwe/prikkelende betekenis ontstaat met betrekking tot het nieuwsbericht?
  
• hun eigen werk toelichten en kritisch evalueren binnen de groep?